Informe resumido APEMG
Les presentamos la nueva directiva:
Directiva y Consejo Fiscal electos para el trienio 2020-2022
Presidente: Eduardo Tadeu Roque Amaral
Vice-presidenta: Elizabeth Guzzo de Almeida
Secretaria General: Clarisse Barbosa dos Santos
Secretaria General Adjunta: Sandra Regina Costa de Oliveira
Director de Comunicación: Eulálio Marques Borges
Director de Formación y Eventos: Leandro Silveira de Araújo
Directora de Convenios y Contratos: Lorenza Reis Guimarães
Director Financiero: José Pires Cardoso
Consejo Fiscal: Janette Mara Arcanjo
Consejo Fiscal: Marcela dos Reis Vieira
Consejo Fiscal: Sidneia Fátima de Jesus
Reunião da APEMG com a Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
Lanzamiento de libro
APEMG lanza su nuevo libro: Espanhol e suas interfaces: língua, literatura e ensino, durante el XVIII Congreso Brasileño de Profesores de Español, que tiene lugar en Manaus, del 4 al 7 de noviembre de 2019.
La obra, organizada por los profesores Eduardo Amaral, Laureny Lourenço y Mariana Ruas, reúne textos de asociados que actúan en diferentes niveles de la enseñanza de español.
El libro tiene acceso gratuito y se puede descargarlo haciendo click en: Espanhol_e_suas_interfaces_APEMG_2019.
Asamblea General de APEMG
Te invitamos a nuestra próxima actividad:
Clarisse Barbosa dos Santos é doutoranda em Linguística Teórica e Descritiva na Faculdade de Letras da UFMG, onde cursou mestrado em Teoria da Literatura e graduação em Letras, com licenciatura plena em espanhol. Atualmente é professora assistente na UFVJM em Diamantina, vinculada a Faculdade Interdisciplinar em Humanidades. Atua como professora de espanhol em língua e literatura desde 1999 e em cursos livres de idiomas desde 1996. É tradutora pública e intérprete juramentada com habilitação no. 715, de 29/05/2009 pela Junta Comercial do Estado de Minas Gerais. É co-autora de livros didáticos para o ensino de espanhol pela Editora Dimensão e Pela Projecta Educacional, ambas de Belo Horizonte/MG.
A palestra é gratuita e haverá emissão de certificados.
Não é necessário ser associado da APEMG para participar!
As inscrições devem ser feitas em http://www.apemg.org/associado/login.php
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PL 1064/2019 – Projeto do Espanhol no Estado de MG
Desde o início do ano, a atual diretoria da APEMG tem mantido contato com deputados estaduais da nova legislatura, para que seja possível criar uma lei que disponha sobre o ensino de espanhol no estado e possa atendar aos interesses dos profissionais da área.
No momento está em tramitação o Projeto de Lei Nº 1064/2019, que foi apresentado às Comissões de Constituição e Justiça e de Educação, Ciência e Tecnologia. O Projeto contou com a participação da APEMG e buscamos incluir detalhes importantes a respeito da implantação do espanhol em Minas Gerais.
Nesse momento o PL pode receber votos da população em geral e, por isso, convidamos os associados e demais interessados a participarem da discussão, procurando dialogar com seus pares e com a comunidade escolar mais próxima, sensibilizando-os sobre a importância do ensino de línguas estrangeiras e convidando-os a votar favoravelmente à aprovação do Projeto de Lei.
A votação é rápida e pode ser feita aqui.
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Renata S. de Souza (Escola GPA – Gestores Prisionais Associados)Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência de elaboração e aplicação de duas atividades de língua espanhola mediadas pelo computador, desenvolvidas em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Essas atividades fizeram parte do encerramento do tema estudado em um projeto interdisciplinar – Lazer e Vidas Urbanas – e foram elaboradas com o intuito de atrelar o interesse dos alunos por museus e o meu interesse em envolvê-los com as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs). Assim, após problematizarmos os conceitos de lazer e relacionar as formas de lazer de povos hispânicos com as nossas, aplicamos duas sequências de atividades denominadas ¡Al museo en un clic! (parte I) e ¡Al museo en un clic! (parte II) através das quais realizamos visitas virtuais aos museus La Chascona (Chile) e Museo de Botero (Colômbia). Neste relato, mencionarei os desafios enfrentados e os pontos positivos experimentados durante a realização dessas atividades.
UTILIZANDO RECURSOS MIDIÁTICOS DE DIVERTIMENTO NO ENSINO DE ELE
Marcos Olea Magliocchetti (Escola de Formação Gerencial do Sebrae de Belo Horizonte e Cacs- FAFICH/UFMG)
Para agradar ao aluno, ajudá-lo no seu aprendizado e fazer da prática de ensino um momento de descontração e lazer, tenho utilizado uma ferramenta de divertimento gratuita e disponível na internet. Com ela desenvolvo atividades para os alunos e, também, em conjunto com eles, para diferentes momentos de aprendizagem e em relação aos diferentes níveis de conhecimento, segundo a taxonomia de B. Bloom. Na apresentação mostrarei algumas das atividades desenvolvidas com o aplicativo, assim como diferentes formas de trabalhar com ele durante o percurso de uma aula ou dentro de um processo mais extenso, para dar maior alcance à ferramenta, como instrumento de ensino. Estas práticas foram desenvolvidas com grupos de estudantes de espanhol do ensino médio da Escola de Formação Gerencial (EFG) do Sebrae-MG (2º e 3º anos) e com grupos do projeto de ensino de línguas estrangeiras do CACS-FAFICH, na UFMG.
COMPREENDENDO OS “INCOMPREENDIDOS”: UM TRABALHO COM O FILME EL CLUB DE LOS INCOMPRENDIDOS (2014), NAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA
Eulálio Marques Borges (Centro Pedagógico/UFMG)
O presente trabalho consiste em relatar o desenvolvimento e os resultados de um trabalho feito com os alunos dos 7°A e 7°B do Centro Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais, a partir do filme espanhol El Club de los Incomprendidos, dirigido por Carlos Sedes. A ideia em propor aos discentes as atividades aqui relatadas surgiu da necessidade em se tocar em temas pertinentes à faixa etária dos e das estudantes dos grupos mencionados — como a saúde mental na adolescência, o bullying e as primeiras experiências amorosas e sexuais —, e que aparecem na produção cinematográfica criada por Francisco Fernández de forma apropriada. Assim, durante seis semanas, diferentes atividades foram realizadas, as quais incluíram a visualização do longa-metragem, a interpretação básica da trama central, a discussão reflexiva das temáticas já citadas e a produção de cartazes em espanhol que conscientizassem esses meninos e meninas acerca da importância de se promover a compreensão, a empatia e o respeito — mentais, emocionais ou físicos —, ao outro e a si próprio.
El evento es gratuito y habrá emisión de certificados.
¡No es necesario estar asociado a APEMG para participar!
Las inscripciones están disponibles http://www.apemg.org/associado/login.php
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El evento es gratuito y abierto a todos.
Inscripciones solo en http://www.apemg.org/associado/login.php
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XIII Encuentro de Profesionales de Español de MG
VIII Seminario APEMG
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¡Les invitamos a nuestra primera actividad del año!
El evento es gratuito y abierto a todos.
Inscripciones solo en http://www.apemg.org/associado/login.php
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XIII Encuentro de Profesionales de Español de MG
VIII Seminario APEMG
Estimados colegas,
divulgamos la Primera Convocatoria del XIII Encuentro de Profesionales de Español de MG - VIII Seminario APEMG que se realizará el día 17 de mayo de 2019 y tendrá como tema Lengua española, educación y democracia
En esta convocatoria, hay informaciones sobre:
1. Modalidades de participación;
2. Envío de resúmenes;
3. Valores de inscripción;
4. Fechas importantes.
Más informaciones en: http://www.letras.ufmg.br/encuentroapemg2019/
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Prezado/a associado/a,
A Associação de Professores de Espanhol de Minas Gerais está organizando uma publicação eletrônica com trabalhos de seus associados. Poderão ser submetidos os textos apresentados durante o XII Encuentro de Profissionais de Espanhol, realizado em 2018, bem como outros vinculados aos estudos hispânicos e que se enquadrem em uma das seguintes áreas:
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Área 1: Estudos de linguagem
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Área 2: Ensino de línguas
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Área 3: Estudos de literatura e cultura
Data limite para submissão dos textos: 28 de fevereiro de 2019.
Nova data limite para submissão dos textos: 21 de abril de 2019.
Previsão de publicação: segundo semestre de 2019.
Consulte o arquivo com as normas clicando em Publicaciones na aba superior direita.
Estimados colegas,
Prorrogamos el plazo de inscripciones del Premio APEMG
Janette Archanjo – (E.E. Engenheiro Francisco Bicalho)
La proposta fue estudiar el género “Biografía” y “Autobiografía”y , a partir de eso, conocer la vida y la obra de Frida Kahlo, pintora mexicana que, a pesar de su problema físico, enfrentó también otras controversias, y aun así buscó ser útil a la sociedad y a sí misma. La propuesta de trabajo fue abordar la sexualidad y la cuestión de género, mostrando cómo Frida, una mujer al frente de su época, lidiaba con eso. Ella influye hasta hoy en movimientos feministas y de ahí el interés en trabajar este asunto con los alumnos, una vez que la escuela tiene la función de prepararlos en todos los sentidos, buscando un método con el que puedan insertarse socialmente. Además, el contacto con el idioma, y con ejemplos de vida reales, hace con que se identifiquen y los auxilia en su formación como ciudadanos.
Sidnéia Antonia do Nascimento – (E.E. Três Poderes/ Colégio São Paulo – Angélicas)
Es innegable la necesidad de ampliación de los insumos de estudios de lengua extranjera en las escuelas brasileñas. Sin embargo, con las nuevas directrices de la educación (BNCC) se contempla menos la enseñanza de español como segunda lengua. Desafortunadamente cada día más el aprendizaje E/LE pierde espacio y carga horaria dentro de la escuela pública, en contrapunto a las tendencias bilingües que asoman la educación privada en Brasil. Un intento de minimizar el déficit es organizar con profesores de otras asignaturas proyectos interdisciplinarios con el objetivo de posibilitar la ampliación del tiempo de la clase de E/LE. El objeto del presente relato consiste en un trabajo realizado con los alumnos del tercer año medio en la escuela estatal Três Poderes en Belo Horizonte. A partir de una propuesta didáctica presentada por la profesora de Biología sobre estudios de Genética, usamos las informaciones técnicas del tema construimos parodias de canciones conocidas en el mundo hispano.
César Rocha – (Colégio Loyola / Colégio Bernoulli / Colégio Cavalieri)
São inúmeros os desafios de ensinar espanhol nas escolas. Um deles se refere à desmotivação dos alunos em aprender “a língua que é igualzinha ao português, que só tem que colocar ‘ito’ e ‘ón’ ao final de cada palavra”. Ainda hoje, o ensino de espanhol limita-se à abordagem de conteúdos gramaticais, com suas longas listas de conjugação de verbos. Dos 21 países que têm o espanhol como língua oficial, escolhi o México (país latino-americano que mais recebe turistas do mundo todo) como foco de abordagem. Neste trabalho, então, irei sugerir propostas de atividades que envolvem aspectos culturais, visto que é impossível desassociar o ensino de uma língua à cultura. Apresentarei, aqui, a atividade “Viva México”, em que os alunos tiveram, de maneira muito dinâmica, a oportunidade de vivenciar uma tarde mexicana, com muita música, cores, comidas típicas, discussões de aspectos sociais, literatura e cinema.
Washington Oliveira – (E. E.Desembargador Rodrigues Campos)
O Duolingo é um aplicativo gratuito de aprendizagem de idiomas. Lançando mão do fato de que os estudantes fazem uso das tecnologias digitais como smartphones e iPhones, a proposta inicial era usar o aplicativo como atividade extraclasse, como tarea, dado que os 50 minutos de 1 aula são insuficientes para uma aprendizagem eficaz. No início da proposta, alguns alunos rejeitaram a ideia de fazer atividades no aplicativo, mas logo começaram a desenvolvê-las e apresentaram um aumento no vocabulário adquirido em espanhol. A ferramenta possui uma sala virtual onde o professor pode atribuir tarefas aos alunos e acompanhar o progresso deles. A inserção das tecnologias da informação e comunicação nas práticas de ensino auxilia no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, despertando o interesse deles pela disciplina e motivando-os ao estudo.
El evento es gratuito y las inscripciones pueden ser hechas aquí.
Asamblea General de APEMG
XII Encuentro de Profesionales de Español de MG - VII Seminario APEMG – I Encuentro de Profesores de Español del Sudeste
Durante los días 18 y 19 de mayo ocurrirá el XII Encuentro de APEMG. La programación completa y todas las informaciones están disponibles en http://www.letras.ufmg.br/encuentroapemg/
¡Los esperamos!
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Estimados asociados,
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Accede la Segunda Convocatoria del XII Encuentro de Profesionales de Español de MG
Más informaciones en http://www.letras.ufmg.br/encuentroapemg/
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Estimados (as) colegas,
los días 18 y 19 de mayo de 2018 acontecerá, en la Facultad de Letras de UFMG, el XII Encuentro de Profesionales de Español de MG y I Encuentro de Profesores de Español del Sudeste.
Aquí se puede acceder a la Primera Convocatoria.
Más informaciones también en http://www.letras.ufmg.br/encuentroapemg/
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El próximo 2 de diciembre, ¡ven a participar de un momento cultural sobre México!
Visita la página https://www.tacomtudo.com para conocer las opciones de comida mexicana servidas.
¡Te esperamos!
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Los puntos tratados por cada autor serán:
Como nasceu e cresceu a coleção Sentidos en Lengua Española
Elzimar Goettenauer de Marins-Costa (UFMG)
O processo de concepção e elaboração de um livro didático é árduo. Pressupõe uma série de (in)decisões e envolve, além dos autores, uma grande equipe de profissionais. São diversos olhares e saberes que por um período de tempo se concentram na construção cuidadosa de um objeto pensado para compartilhar conhecimentos. Desde a ideia inicial até o resultado final percorremos vários passos e o propósito desta apresentação é contar como foi planejada e desenvolvida a coleção Sentidos en Lengua Española, mostrando as etapas do trabalho, a interação entre as autoras, os leitores críticos e a equipe de edição, os impasses, as principais dificuldades e destacando sobretudo o prazer de ver a materialização gradativa de um projeto.
O processo de autoria: como os sujeitos leitores influenciam na configuração do livro didático?
Ludmila Scarano Barros Coimbra (UESC)
No processo de elaboração de materiais didáticos, os(as) autores precisam ter em mente seus interlocutores. No caso específico da produção dos livros didáticos Cercanía (2013; 2015) e Cercanía Joven (2014; 2016), voltados para a Educação Básica, somos conscientes de que esses interlocutores são múltiplos, diversificados e até mesmo conflitantes. Como autoras, nosso olhar está direcionado aos(às): pareceristas do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), que avaliam as obras com base em critérios específicos presentes do edital do Programa, incluindo leis que regem a Educação Básica no Brasil; docentes do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio, com diferentes abordagens e crenças sobre o que significa ensinar língua estrangeira para estudantes brasileiros(as); estudantes, de aldeias, do campo e da cidade, de diferentes origens, etnias, gêneros, crenças, classes sociais, idades, que vivem em contextos socioculturais distintos; críticos(as), advindos(as) de lugares diferentes, sejam eles(as) pesquisadores, políticos(as) ou a comunidade escolar. Diante de tamanha diversidade, cabe-nos perguntar: é possível agradar a gregos e troianos sem perder de vista nossas concepções de ensino-aprendizagem da língua-cultura hispânica, que tem como base o interacionismo sociodiscurisivo e a interculturalidade? O objetivo dessa comunicação oral na mesa intitulada Elaboração de material didático de Espanhol para a Educação Básica é discutir como o LD vai assumindo uma dada configuração em função da imagem que os sujeitos-autores fazem dos sujeitos-leitores.
Concepções e práticas pertinentes à construção de um livro didático de línguas hoje
Paulo Pinheiro-Correa (UFF)
Na construção de um livro didático hoje, algumas questões são fundamentais. Entre elas, a) a seleção dos textos, b) o conhecimento dos seres sociais a quem se destina e c) um entendimento da língua e sua didática que superem práticas tradicionais oriundas da Pedagogia e que possa, enfim, se valer dos saberes provenientes da Linguística, em seus mais variados campos: a cognição, para o que se refere ao entendimento dos processos de aquisição; a linguística de corpus, para a seleção adequada do material linguístico a ser utilizado e a sociolinguística, para um trabalho adequado e maduro em relação à língua e à sua heterogeneidade constitutiva. Neste sentido, um livro deve se guiar por temas e projetos que permeiam e constituem o universo do público a que se destina e, a partir daí, em uma abordagem enunciativa, selecionar os procedimentos que convém à discussão desses temas, à consecução desses projetos e à formação de um leitor efetivamente crítico. Numa abordagem assim, a gramática deve servir ao propósito de permitir o acesso pleno à materialidade linguística dos enunciados e textos que selecionamos para os estudantes, e não o contrário. Ao fazer isso, deixamos de lado uma prática pouco informada linguisticamente e passamos a um livro de base verdadeiramente linguística – já que é de língua que se trata – que reconhece a variação como constitutiva da língua e não como uma anormalidade e, ao mesmo tempo exclui as “anormalidades” gramatiqueiras, tais como as sistematizações holísticas, que pouco contribuem para qualquer apreensão adequada do variado panorama que caracteriza a língua espanhola.
¡Evento gratuito y abierto a todos!
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Habrá emisión de certificados.
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Prezados/as associado/as:
Gostaríamos de apresentar a nova diretoria da APEMG, eleita na última assembleia para o triênio 2017-2019. Está formada por professores de diferentes regiões do estado e que atuam na educação básica e no ensino superior. A ideia é que possamos descentralizar nossas atividades e fortalecer a atuação da Associação em vários municípios e em diferentes níveis de ensino.
Com o fim de cumprir com os objetivos da APEMG previstos no seu Estatuto, nossas principais metas para os próximos anos são:
a) retomar o diálogo com a SEE, em busca da defesa dos direitos e das conquistas dos professores de espanhol no estado;
b) criar espaços de discussão sobre políticas de implantação de ensino de línguas nas redes de ensino;
c) organizar eventos acadêmicos, culturais e sociais de acordo com o interesse dos associados;
d) estabelecer parcerias com escolas da educação básica e com equipes de projetos de universidades como PIBID, CENEX-UFMG, FOCOELE, etc;
e) firmar convênios com instituições interessadas no ensino de espanhol, sempre zelando pela reciprocidade nas relações.
A atual diretoria já está organizando atividades para os meses de setembro, outubro e dezembro deste ano. Aguarde a divulgação e acompanhe as novidades no site da APEMG: www.apemg.org.
Colocamo-nos à disposição para dúvidas, críticas e sugestões dos/as associados/as.
DIRECTIVA
Presidente
Eduardo Tadeu Roque Amaral
eduamaralbh@gmail.com
Vice-Presidente
Janaína Aguiar Mendes Galvão
janaguiarmg@gmail.com
Secretaria General
Elizabeth Guzzo de Almeida
eguzzoalmeida@gmal.com
Secretario General Adjunto
Washington Pereira de Oliveira
woxitonoliveira@gmail.com
Directora de Comunicación
Mariana Ferreira Ruas
frauruas@gmail.com
Director de Formación y Eventos
Daniel Mazzaro Vilar de Almeida
daniel.mazzaro@gmail.com
Directora de Convenios y Contratos
Laureny Aparecida Lourenço da Silva
laurenylourenco@yahoo.com.br
Director Financiero
José Pires Cardoso
prof.josepires@gmail.com
Consejo Fiscal
Lúcia Maria da Silva – luciapibid2014@gmail.com
Juliana Vasconcelos Barcelos – juliana.vasconcelos.barcelos@gmail.com
Thatiana Vasconcelos Barcelos – thatybarcelos0803@gmail.com
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Circular de la Secretaría de Estado de Educación de MG respecto a la oferta de Lenguas Extranjeras Modernas en las escuelas de Ensino Médio:
Estimad@s asociad@s, esta orientación de la SEE/SEM es de extrema importancia para los profesores de español, una vez que mantiene la posibilidad de oferta de la asignatura Língua Estrangeira Moderna – Espanhol tanto en carácter optativo (para el alumno) como en carácter de lengua obligatoria en la escuela.
